área de cuadriláteros ejercicios resueltos

Concavidad y convexidad de figuras planas. 12. La lógica interna de las situaciones o actividades motrices propuestas se convierte, así, en una herramienta imprescindible de la programación de la asignatura. Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto. 8.1. - Reajustar la tarea (emprender una versión más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le gustaría expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Las Administraciones educativas fomentarán el aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia. Realizar proyectos y presentar informes. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica. Ejercicios y Calcula el producto de una fracción por un número. Como mínimo recogerá los datos identificativos del estudiante, las asignaturas cursadas en cada uno de los años de escolarización, los resultados de la evaluación en cada convocatoria (ordinaria o extraordinaria), las decisiones sobre promoción y permanencia, la media de las calificaciones obtenidas en cada una de las áreas, el nivel obtenido en la evaluación final de Educación Primaria, la información relativa a los cambios de centro, las medidas curriculares y organizativas aplicadas, y las fechas en que se han producido los diferentes hitos. - Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso. El aprendizaje de lenguas extranjeras cobra una especial relevancia en este plano, ya que la capacidad de comunicación es el primer requisito que ha de cumplir el individuo para desenvolverse en un contexto crecientemente pluricultural y plurilingüe. 6. Las prácticas orales, como exposiciones o debates, deben formar parte de la actividad cotidiana del aula en todas las áreas del currículo. La plataforma que conecta profes particulares y estudiantes. Las Administraciones educativas podrán establecer que una parte de las asignaturas del currículo se impartan en lenguas extranjeras sin que ello suponga modificación de los aspectos básicos del currículo regulados en el presente real decreto. Divisibilidad: múltiplos, divisores, números primos y números compuestos. Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo. 5. Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones. Juegos tradicionales, actividades adaptadas del mundo del circo, como acrobacias o malabares en grupo; deportes como el patinaje por parejas, los relevos en línea, la gimnasia en grupo, y deportes adaptados, juegos en grupo; deportes colectivos como baloncesto, balonmano, béisbol, rugby, fútbol y voleibol, entre otros, son actividades que pertenecen a este grupo. Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto. Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad tras la escucha de obras musicales, siendo capaz de emitir una valoración de las mismas. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas. 6.2. - Expresión del modo (expressões, preposições e locuções prepositivas de modo; bem; mal; assim). 2. Exponer respetuosamente los argumentos. Ejercicios interactivos de la circunferencia y el círculo . 2. 27. 9. ); obligación /prohibición (on doit/on ne peut pas + Inf. 8. Capítulos. 5.1. Consolidación del sistema de lecto-escritura. 1.2. Coordenadas geográficas: Latitud y longitud. 1. 5.1. 1.2. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas. ); obligación (presente dovere; imperativo); intención (presente e condizionale semplice di verbi volitivi + N / Inf. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, ha modificado el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para definir el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Se encontró adentro – Página 126Como estas dos áreas son iguales, los cuatro triángulos iguales al MNP, que pertenecen a la estrella, suman lo mismo que los cuatro cuadriláteros, iguales al APRQ que no pertenecen a la estrella, por lo que, compensándose unos con otros ... La finalidad última del área es conseguir la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación. Función de reproducción (aparato reproductor). La competencia supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. Los seres vivos: Características, clasificación y tipos. 9.5. El dinero. Por otra parte, el proceso de aprendizaje en el ser humano no puede estar alejado del desarrollo de sus facetas artísticas que le sirven como un medio de expresión de sus ideas, pensamientos y sentimientos. La etapa de Educación Primaria comprende seis cursos académicos, que se cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad, y se organiza en áreas, que tendrán un carácter global e integrador. Comprende, acepta y respeta el contenido de las normas que regulan la propiedad intelectual en cuanto a la reproducción y copia de obras musicales. 3.7. 2. Unidad 6 Característica de triángulos y cuadriláteros . 25.1. 3.1. 4.1. La asignatura Lengua Cooficial y Literatura deberá ser evaluada en la evaluación final de la etapa, y se tendrá en cuenta para el cálculo de la nota obtenida en dicha evaluación final en la misma proporción que la asignatura Lengua Castellana y Literatura. La revisión curricular tiene muy en cuenta las nuevas necesidades de aprendizaje. 2.7. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. - Expresión de la existencia (presentativos (c’est, ce sont), il y a…); la entidad (articles (un, une, des; le, la, l’, les), noms, pronoms sujets, pronoms toniques, adjectifs démonstratifs; la cualidad ((très +) Adj. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. 8.1. Calculamos el área lateral total de la estructura base (A1) y el área de la cara del ladrillo que se verá en la superficie lateral de la estructura base (A2). 8. 12.1. 6.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones y respeta las opiniones de los demás. Identifica y usa los términos propios de la multiplicación y de la división. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. To honor their mentor and inspire and teach future generations, they have codified his wisdom in this essential guide. 18.1. 12.1. Das ist teuer! UNIDAD 1. 2.2. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. Fuentes de energías renovables y no renovables. Con el fin de facilitar la transición desde la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria, se prestará una especial atención a la coordinación entre ambas etapas para salvar las diferencias pedagógicas y organizativas y los desajustes que se puedan producir en el progreso académico del alumnado, para lo que se tendrá en cuenta, entre otros mecanismos, el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa. a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. Anuncios. 7.1. of manner, e. g. slowly, well). 12.1. ; –issimo/a). Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia en este periodo de tiempo. Resulta asimismo imprescindible para el alumnado adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico del área, y seleccionar información, con los métodos y las técnicas propios de la Geografía y de la Historia, para explicar las causas y consecuencias de los problemas y para comprender el pasado histórico y el espacio geográfico. Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables. Los currículos de Educación Primaria incorporarán elementos curriculares orientados al desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor. 4.1. - Expresar el mensaje con claridad ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto. 11.2. Sea como fuera, la obra principal de Euclides son los Elementos, uno de los tratados científicos más célebres del mundo. Esfuerzo y responsabilidad. Ánimo, todo esfuerzo tiene su recompensa. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios. Participa en una entrevista, p. e. médica nombrando partes del cuerpo para indicar lo que le duele. Utiliza la regla considerando el milímetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico. 3.3. EJERCICIOS RESUELTOS DE ÁREAS Y VOLÚMENES 1. El área Valores Sociales y Cívicos ayuda, en gran medida, a garantizar el derecho universal de los niños y niñas a recibir una educación que les permita desarrollarse al máximo de sus posibilidades, formarse en el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y prepararse para asumir una vida responsable en una sociedad libre y tolerante con las diferencias. 6.5. Si continúas usando este sitio, asumiremos que estás de acuerdo con ello. Entidades territoriales y órganos de gobierno. e) Estándares de aprendizaje evaluables: especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Practica el método científico, siendo ordenado, organizado y sistemático. Educación Vial. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del área. Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados. Construir el estilo personal basándose en la respetabilidad y la dignidad personal. En algunas áreas estos elementos se han agrupado en torno a bloques que permiten identificar los principales ámbitos que comprende el área; esta agrupación no implica una organización cerrada, por el contrario, permitirá organizar de diferentes maneras los elementos curriculares y adoptar la metodología más adecuada a las características de los mismos y del grupo de alumnos. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. Teoría Repaso y apoyo Profundización Ejercicios Resueltos Unidad: Perímetros y áreas Al terminar la unidad el alumnado de 1º ESO de Matemáticas debe saber qué es el perímetro de un polígono, calcular la longitud de una circunferencia, y abordar problemas de la vida cotidiana relacionados con el área de paralelogramos, de triángulos y de trapecios . Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.). 4.2. Ejercicios resueltos Descompone, compone y redondea números naturales y decimales, interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. Bloque 4. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento manifestando su opinión sobre los textos leídos. Recogida y clasificación de datos cualitativos y cuantitativos. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas. - Movilización de información previa sobre tipo de tarea y tema. Ejercicios resueltos del cálculo del área y volumen de poliedros irregulares: ortoedro, cuña, prisma triangular, prisma cuadrangular, prisma hexagonal, pirámide cuadrdangular, pirámide pentagonal, pirámide hexagonal, tronco de pirámide cuadrangular y tronco de pirámide hexagonal. 4.1. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Contenidos del libro de texto resuelto de octavo grado oficial por el ministerio de el Salvador: Política de Cookies Realiza los calentamientos valorando su función preventiva. Introducción a las Áreas de Regiones Sombreadas. 20.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma. A medida que el alumnado avance en edad podrán introducirse gradualmente explicaciones de carácter más teórico, evolucionando desde un primer procesamiento de carácter esencialmente semántico a un procesamiento sintáctico más avanzado. Elementos básicos: vértices, caras y aristas. 1.3. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales. 4.5. Medición y predicción. 1.3. 11.1. 1.4. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas. Ejercicios interactivos de posiciones relativas de circunferencias . 3. 2. 1.1. 6.1. Argumenta la importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática. Reconocer un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la información contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. 4.2. 1. Partiendo de este hecho, se fomentará un uso de la lengua contextualizado, en el marco de situaciones comunicativas propias de ámbitos diversos y que permitan un uso de la lengua real y motivador. El desarrollo de actividades, orientadas por valores socialmente admitidos, en un clima de convivencia acogedor, estimulante y educativo, refuerza en sí mismo el logro de los fines del área. Sabe hacer frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso. 8.1. 7.2. Expone los derechos básicos del niño. - Relaciones temporales (wenn; bevor; nachdem). 5.5. Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qué es la escala en un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales más usuales que pueden aparecer en él. Respetar los valores socialmente reconocidos, conociendo y apreciando los valores de la Constitución española y los Derechos y Deberes de la Constitución española. 9.1. (Monarquía de los Austrias. 3.3. Describe el valor de la reestructuración cognitiva y la resiliencia. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 4.1. Identifica y comprende la división de poderes del estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la Constitución para cada uno de ellos. El Bloque 2 incluye, así, contenidos que van desde el Universo, la representación de la Tierra y la orientación en el espacio, al agua y el consumo responsable, el clima y el cambio climático, el paisaje y la intervención humana en el medio. Criterios de divisibilidad. Estimación de longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos; elección de la unidad y de los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida. 6. j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales. Crear una imagen positiva de sí mismo tomando decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen autoconcepto. El desarrollo de la ciencia y la actividad científica es una de las claves esenciales para entender la evolución de la Humanidad. 2.1. Conocer leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, o el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación. 17.1. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional de sus cifras. Explica el éxodo rural, la emigración a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro país. - Expresión de la cantidad (singular/plural; cardinal numerals up to four digits; ordinal numerals up to two digits. 7. 1.1. - Expresión del espacio (preposizioni, avv. Realiza un uso ético de las nuevas tecnologías. 2.4. - Expresión del tiempo: presente (presente); pasado (imperfetto e perfetto composto); futuro (presente e futuro). Diferenciación. - Negación (negative Sätze mit nicht, nie, nicht (Adjektiv), niemand, nichts; Nein (+ negative Zeichen). ; Ausrufe Sätzen, e. g . Más detalles LOS NÚMEROS NATURALES - Los números naturales: UNIDAD DIDÁCTICA - Origen y evolución de los números. Calcula los primeros múltiplos de un número dado. Su tratamiento debe permitir que los alumnos y alumnas avancen en la adquisición de las ideas del conocimiento científico, en su organización y estructuración, como un todo articulado y coherente. 16.1. Conocimiento de actuaciones básicas de primeros auxilios. 10. Utilizar habilidades de escucha y el pensamiento de perspectiva con empatía. Comprende textos periodísticos y publicitarios. Se contemplan, pues, como conocimiento en la práctica, un conocimiento adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a través del currículo, como en los contextos educativos no formales e informales. ¿Te ha gustado este artículo? Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. Establece y mantiene relaciones emocionales amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua. 3.2. El área de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Primaria tiene como finalidad el desarrollo de las destrezas básicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir, de forma integrada. 3.º Realizar recomendaciones de metodología didáctica para los centros docentes de su competencia. Comparación y Ordenación de medidas de una misma magnitud. 3. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. 17. Analiza formas de discriminación: racismo, xenofobia, desigualdad de oportunidades. 5. Conocer y expresar las notas características de la democracia y la importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática, así como el significado de los símbolos nacionales, la Bandera, el Escudo de España y el Himno nacional como elementos comunes de la Nación española y el conjunto de los españoles. Infiere la necesidad de las normas de su comunidad educativa. Fracciones equivalentes, reducción de dos o más fracciones a común denominador. 2.2. 6.1. Búsqueda guiada de información en la red. Utiliza estrategias de reestructuración cognitiva. 7.3. 4. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. 7.2. 5. 3.3. Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuación. Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan. Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares, las medidas de centralización: la media aritmética, la moda y el rango. Entre los conocimientos más destacables que se combinan con dichos procedimientos están, además de los correspondientes a las diferentes actividades físicas, los relacionados con la corporeidad, con el movimiento, con la salud, con los sistemas de mejora de las capacidades motrices y con los usos sociales de la actividad física, entre otros. 4.2. La historia de los números - Sistemas de numeración aditivos y posicionales. 4.2. En este sentido, resulta evidente que desde las edades más tempranas la educación debe tener entre uno de sus principales objetivos el de dotar a los ciudadanos de instrumentos útiles para desarrollar competencias que les permitan adaptarse adecuadamente a una nueva sociedad cada vez más interdependiente y global. Proceso de expansión y contracción de ideas. 5.1. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. 1. 1.5. 4.3. La enseñanza del área requiere que el profesor estimule la ayuda mutua y el trabajo cooperativo, inspirado en la idea de que todas las personas tienen capacidades aunque encuentren algunas limitaciones. tóniques)). Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. 12.4. 2.1. En el ámbito de la educación y la seguridad vial, las Administraciones educativas incorporarán elementos curriculares y promoverán acciones para la mejora de la convivencia y la prevención de los accidentes de tráfico, con el fin de que el alumnado conozca sus derechos y deberes como usuario de las vías, en calidad de peatón, viajero y conductor de bicicletas, respete las normas y señales, y se favorezca la convivencia, la tolerancia, la prudencia, el autocontrol, el diálogo y la empatía con actuaciones adecuadas tendentes a evitar los accidentes de tráfico y sus secuelas. Uno de los pilares centrales de la reforma educativa operada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, descansa sobre una nueva configuración del currículo de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. 9.3. 11. 1. Elementos básicos en ... 0 opiniones en “Índice de los ejercicios de DIBUJO TÉCNICO resueltos” Javier dice: 2016-03-18 a ... triángulo A´B´C´semejante a otro ABC (obtusángulo) y que tenga el doble de área que éste. 1.4. Segundo, minuto, hora, día, semana y año. Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: 2.2. 8.11. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios. Realiza trabajos de libre creación investigando casos de falta de corresponsabilidad en el cuidado de la familia presentados en los medios de comunicación. El planeta tierra y la luna, su satélite. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. Se identifican siete competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el crecimiento económico y la innovación, y se describen los conocimientos, las capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas. Conocer las figuras planas; cuadrado, rectángulo, romboide, triángulo, trapecio y rombo. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro. - Expresión del modo (Modaladverbien, z. b. langsam, gut). Sin perjuicio de la permanencia durante un curso más en la etapa, prevista en el artículo 20.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, la escolarización de este alumnado en la etapa de Educación Primaria en centros ordinarios podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa. 22.1. Explicar las características esenciales de una empresa, especificando las diferentes actividades y formas de organización que pueden desarrollar distinguiendo entre los distintos tipos de empresas. Es capaz de sensibilizar sobre causas altruistas realizando exposiciones orales sobre su valor y cometidos. De esta manera se orienta a los alumnos para comprender la realidad social, resolver conflictos de forma reflexiva, dialogar para mejorar, respetar los valores universales, crear un sistema de valores propios y participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática.

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